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晚上11点半，闺蜜给我发来信息：“我快崩溃了。晚晚陪孩子写作业，一不留神他就掰手指、戳橡皮、刷手机......作文1小时才写了三行，10分钟的口算做了20分钟。再这么磨蹭，我的日子不用过了......” 闺蜜的经历，让我想起一年前的自己。那时我也因为孩子拖延磨叽、学习成绩下滑头疼不已，甚至一度焦虑失眠。直到我“不管不问”，把孩子养成了“陌生人”后，孩子的拖延症居然治愈了...... 
儿子磨蹭，我束手无策幼儿园的学习任务很轻松，不是画画唱歌，就是玩耍听故事。可是读小学后，活泼好动的儿子明显不适应。 连续5-6节40分钟的文化课，儿子根本坐不下来。无聊的时候，他要不撩同学说话，要不摆弄尺子、玩笔袋，那些满目疮痍的橡皮，一个月得换好几块...... 班主任跟我投诉，说其他孩子能专注20-30分钟，而我家儿子能专心听10分钟就不错了。 由于上课不认真，作业质量可想而知。每天一到家，我们的画风常常是这样的： ---“妈，我好饿，想吃点东西......”（一吃吃掉半小时） ---“妈，上一天课好累，再歇一会。”（一歇又半小时） 好不容易坐到书桌旁，没过几分钟，又传来烦人的呼喊： ---“妈，这题目看不懂。” ---“妈，这题太难了，我不会做。” ......
要是我没及时赶到，孩子就会玩橡皮、把尺子当枪，只要能玩弄的物品，就能在他手下变出各式花样，直到我制止为止。 起初我告诉他，如果妈妈在忙，就先安排其他作业，可他不以为然，甚至为这种“偷得浮生半日闲”沾沾自喜。为防止他“投机取巧”，熟读育儿心得的我，满怀希望给他定好每个作业的完成时间。 可别的家长立好规矩，孩子就按部就班，家长人生从此开挂；而我家儿子，对这些规矩无动于衷：该拖延的还是拖延，大不了不吃饭，晚点睡，反正他也不热衷早睡...... 为此，我不得不守在他身旁。别的小朋友2小时能完成的作业，儿子得花三四个小时。因为他基础不好，还没有任何学习兴趣。 
儿子的成绩越来越差，一年级下学期，他排到全班倒数第5。我也变得焦虑暴躁，各种补习班接二连三报。反正让他在外面补习，总好过在家唧磨，而且我心里会好过些。 然而没日没夜的作业加上周末补习，孩子崩溃了：“你就知道整天学习，我讨厌学习！更讨厌你！” 那段时间，儿子的拖拉厌学更严重了，亲子关系还跌到谷底...... 一次谈话，让我醍醐灌顶从那以后，我更如饥似渴地阅读关于家教的书，特别是尹建莉和李玫瑾老师的书，希望从中觅得解决问题的捷径。 但我发现，尽管书中的道理我都懂，可实践起来却很费劲，因为我家儿子根本不是那套“模板”。别人家长一句“你真棒”，孩子就欢天喜地。我家孩子却一脸不屑：“妈妈，你好假！” 我突然想起在小学当特 级教师的表姐，她特别善于抓住孩子心理因材施教。听完我的描述，她语重.心长对我说：“你有没有想过，或许是你做错了？” “我陪娃写作业，帮他报班，作为家长该做的都做了，怎么会错呢？" 表姐见我不解，便补充道：“给孩子船没有意义，教孩子造船也没有意义，只有唤醒孩子对大海的向往才有意义！” 一言惊醒梦中人！我只是逼迫孩子读书，却从没唤起他对学习的兴趣和自觉。 接着表姐向我推荐了黄伟强老师创办了“超 级父母训练营”，我万万没想到，这个决定彻.底扭转了我和孩子的困局。 
黄老师一针见血指出：“孩子之所以拖拉，是因为他体会不到学习的乐趣。而父母不断监管孩子，甚至报各种学习.班压榨他玩耍的时间，不但没解决问题，反而让孩子在“偷得浮生半日闲”里，弥补丢失的快乐。” 黄老师补充说：“由于孩子基础差，当他完成作业后，你又私下加题，周末又报各种补习班。‘偷得浮生半日闲’成了他唯一喘息的机会。反正作业无穷尽，拖拉到深夜，还省去做你的‘加料’。” 原来如此啊！ 接着黄老师给我制定了长达5000字的解决方案： - 由紧到松，给孩子自 由
- 及时反馈，发掘孩子优点，给予表扬
- 联合老师，激发孩子自主学习的动力
看到老师的处 方，我有点惊讶：“这不是很容易吗？给孩子自 由，表扬孩子，就是一个陌生人也能做到啊！” 黄老师笑道：“就是让你做孩子的陌生人。这叫欲擒故纵”，说着黄老师详述了具体落实方案。 痛苦并快乐的蜕变第二天放学回来，我就跟孩子促膝长谈：“妈妈知道你学习很累需要放松，从今天起，你完成作业就可以玩。但有一个要求，遇到不懂时，妈妈不会教你了，你去请教老师。” 儿子既兴奋又忐忑。刚开始的一周，由于没有我的帮忙，加上他的拖拉陋习，作业完成时间从原来10点延至12点。 我压抑着内心怒火，不过问、不干涉，只要他能做完，无论多晚，我都表扬他独 立完成。 一星期下来，孩子黑眼圈都有了，早睡对他来说，竟变得那么奢.侈。由于他以往太依赖我，即便上课分心，事后也会有救兵。如今他硬着头皮请教老师，又担心老师批评他上课不专心，他开始觉得不好意思。 经历了两周痛苦后，儿子开始意识到问题的严重：“妈妈，再这样下去我熬不住了。”我问他有什么办法？儿子说：“为了可以玩，只能靠自己了。我得认真听课，快点写作业。” 接下来孩子果然履行自己的承诺。而我更提前跟各科老师打好招呼，让他们多提问儿子，防止他上课分心。同时我也让老师们多鼓励和表扬孩子的学习态度，结果所有老师都非常配合。 随着老师们对儿子的鼓励和赞美越来越多，儿子的自觉性不断增强，毕竟老师一句表扬，胜过父母100句夸奖。 接下来几次测验，孩子靠自己的努力取得很大进步，从原来六七十分，攀升到80多分。二年级的期末考试，儿子还进步到全班第 10名。 各科老师对儿子大大夸奖，儿子感受到前所未有的喜悦，从此学习更自觉，不用我再操心了。
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更新于 2021-04-12 15:36
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